La variedad lingüística en clases de ele : análisis del punto de vista de profesores y libros didácticos adoptados en escuelas públicas de paraíba

Abstract

RESUMEN Dentro del escenario de la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) en Brasil, específicamente, una cuestión muy discutida es la de cómo la variación lingüística es abordada en clases de ELE y cuál variedad el profesor debe enseñar a sus alumnos. Paraquett (2012) y Moreno Fernández (2010) apuntan que la variedad que predomina sigue siendo la peninsular, tanto en los materiales didácticos como en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues es considerada como “pura”, “original”. Brasil está ubicado en América, cercado de países hispanohablantes y, por eso, esa no debería ser la única variedad utilizada en el país. Este trabajo de Conclusión de Curso busca contribuir en los estudios de la Sociolingüística y la Lingüística Aplicada, por lo tanto, propone una investigación bibliográfica bajo aporte teórico de estudiosos como Ponte (2010), Teixeira (2011), Sousa (2013) con el objetivo de exponer conceptos sobre libro didáctico (LD) y trazar un breve panorama sobre los programas creados en Brasil. Además, definir variación lingüística, los tipos de variedades y a partir de cuándo empezó a aparecer en los materiales didácticos adoptados en Brasil. El corpus de la investigación consistió en la aplicación y análisis de un cuestionario cualitativo contestado por diecisiete profesores de ELE de Paraíba y análisis de la primera unidad del primer volumen de dos de los libros didácticos (Cercanía Joven y Sentidos en Lengua Española) seleccionados por el PNLD y utilizados en la red pública. Los resultados obtenidos apuntan que todos los docentes consideran importante trabajar la variación lingüística, aunque la opinión de algunos demuestre que no consiguen reconocerla y presentan respuestas genéricas. En lo que concierne a los dos libros analizados, se concluye que presentan bastante material relacionado a Hispanoamérica, e incluso a Guinea Ecuatorial, perteneciente al continente africano, hay muchos aspectos relacionados a la variedad diatópica. Por más que los dos libros muestren escritores, cantantes (artistas en general), podrían demostrar la lengua en uso como por ejemplo, diálogos entre personas de diferentes lugares y de diferentes ámbitos/ contextos sociales. A pesar de esto, no se puede negar que están muy bien elaborados y no enfocan solamente en la variedad peninsular, este cuadro está cambiando a lo largo del tiempo y esto es un punto muy positivo.