Ensino de matemática em escola do campo: vivências com medidas de tempo e comprimento em turma nos anos iniciais do ensino fundamental

Ozório, Thayza Brandão

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/28453

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Ozório, Thayza Brandão	-
dc.date.accessioned	2023-09-20T12:37:40Z	-
dc.date.available	2023-09-20	-
dc.date.available	2023-09-20T12:37:40Z	-
dc.date.issued	2023-06-19	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/28453	-
dc.description.abstract	The main objective of the research was to experience a didactic sequence with mathematics content involving concepts of time and length for a multigrade class of 4th and 5th grades of elementary school in a rural public school. Based on this theme, studies aimed at discussion were developed, focusing on curricular documents and on theorists who discuss the theme, such as; Farias, Azeredo and Rego (2016) among others. The research methodology was characterized by being an exploratory study, with an action-research nature, with qualitative analysis, with 11 students from a multigrade classroom of the 4th and 5th grade of Elementary School in the Caxitú community in a public school in the rural area of municipality of Conde, Paraíba. Investigation instruments were used, such as semi-structured questionnaires, interviews and diversified activities focused on the discussion of the theme. The study was divided into three stages: diagnostic activity, development activities and final verification, being applied between the months of April and May 2023. From the realization of the experiences, it was possible to discuss with the participants concepts involving measures and the use of instruments . The results indicated that the use of non-conventional instruments such as body parts (hands and feet) and conventional instruments (ruler, tape measure) made it possible to estimate and measure various objects, realizing the difficulty in transforming time measurements when using clocks. (digital and analog) and estimating time spent or missing in various situations presented. It was concluded that, at the end of the study, the participants expanded the concepts of Quantities and Measures, in relation to measures of time and length, as well as improved aspects of reading, attention and interpretation of small texts, reflecting better on the measures discussed in their study. everyday life, but in need of expansion in discussions involving time measurements and their transformations.	pt_BR
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dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.rights	Acesso aberto	pt_BR
dc.rights	Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/	*
dc.subject	Ensino - Matemática	pt_BR
dc.subject	Educação do Campo	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Grandezas e medidas	pt_BR
dc.title	Ensino de matemática em escola do campo: vivências com medidas de tempo e comprimento em turma nos anos iniciais do ensino fundamental	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Farias, Severina Andréa Dantas de	-
dc.description.resumo	A pesquisa teve como objetivo principal vivenciar uma sequência didática de matemática com conceitos de tempo e de comprimento em uma turma multisseriada de 4° e 5º anos do Ensino Fundamental de uma escola pública campesina. Com base nesta temática, desenvolveram-se estudos dirigidos à discussão com foco nos documentos curriculares e em teóricos que discutem acerca da temática, tais como; Farias, Azeredo e Rego (2016) dentre outros. A metodologia de pesquisa caracterizou por ser um estudo exploratório, de cunho pesquisa-ação, com análise qualitativa, tendo como sujeitos 11 estudantes de uma sala multisseriada de 4º e 5° ano do Ensino Fundamental da comunidade Caxitú em uma escola pública na zona rural do município de Conde, Paraíba. Utilizou-se instrumentos de investigação como questionários semiestruturados, entrevistas e atividades diversificadas com foco na discussão da temática. O estudo foi dividido em três etapas: atividade diagnóstica, atividades de desenvolvimento e verificação final, sendo aplicado entre os meses de abril e maio de 2023. A partir da realização das vivências foi possível discutir com os participantes conceitos envolvendo medidas e o uso de instrumentos. Os resulatdos indicaram que o uso de instrumentos como não convencionais como as partes do corpo (mãos e pés) e convencionais (régua, fita metrica) foi possível realizar estimativas e aferição de vários objetos, percebebendo dificuldade na transformação de medidas de tempo quando utilizado relógios (digitais e analogicos) e na estimativa de tempo gasto ou faltante em diversas situações apresentadas. Concluiu-se que ao final do estudo os participantes ampliaram os conceitos de Grandezas e Medidas, com relação à medidas de tempo e de comprimento, bem como melhoraram aspectos de leitura, atenção e interpretação de pequenos textos, refletindo melhor sobre as medidas dscutidas em seu cotidiano, mas necessitando de ampliação nas discussões envolvendo medidas de tempo e suas tranformações.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Educação do Campo	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURAL	pt_BR
Aparece nas coleções:	CE - TCC - Pedagogia do Campo

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