Repositório Institucional da UFPB
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https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2899| Tipo: | TCC |
| Título: | Estratégias incentivadoras de leitura e produção de crônicas no Ensino Médio |
| Autor(es): | Melchiades, Aline Souza |
| Primeiro Orientador: | Melo, Maria de Fátima Benício de |
| Resumo: | O presente trabalho apresenta uma proposta com estratégias incentivadoras para a leitura e produção textual de crônicas no ensino médio, realizadas através de intervenções feitas pela bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Licenciatura em Letras-Português da Universidade Federal da Paraíba.O presente trabalho apresenta uma proposta com estratégias incentivadoras para a leitura e produção textual de crônicas no ensino médio, realizadas através de intervenções feitas pela bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Licenciatura em Letras-Português da Universidade Federal da Paraíba. Optamos pela seleção de alguns aportes teóricos, tais como: o método de letramento literário proposto por Cosson (2012); os documentos oficiais – Parâmetros Curriculares Nacionais (2001), Orientações Curriculares do Ensino Médio – OCEM (2006), Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio – PCNEM (1999), os Referenciais Curriculares de Língua Portuguesa para o Ensino Médio do Estado da Paraíba (2007); as considerações apresentadas por Marcuschi (2003) sobre os gêneros textuais, algumas concepções de leitura elencadas por teóricos como Jurado e Rojo (2006), Koch (2011), Formiga (2011), Francelino (2010), Sousa (2013), Castro (2013), Antunes (1937, 2003), Certeau (1996); o dialogismo ressaltado por Bakhtin (1986, 1988) e também retomado por Fiorin (2006); as noções sobre a importância do uso do livro didático na sala de aula discutidas por Campos (2012), tendo em vista a criação do PNLD (1985); a importância das atividades lúdicas analisada por Nogueira (s/d) e, por fim, algumas das características relevantes para a compreensão do gênero textual crônica destacadas por Michelline (2005). Intencionamos promover atividades interventivas no ensino médio capazes de propiciar uma maior interação/ diálogo entre texto e leitor, induzindo a atividades de interpretação, reflexão e construção de novos sentidos, por meio da leitura de crônicas de Fernando Sabino, Arnaldo Jabor, Nelson Rodrigues e Luís Fernando Veríssimo. Nessa direção, apontamos a necessidade de estimular as habilidades e competências dos discentes para a conquista do conhecimento crítico e reflexivo, através dessa proposta para trabalhar leitura e produção de crônicas no ensino médio, seguindo um direcionamento atualizado e objetivamos analisar os resultados dessa metodologia, com o intuito de comprovar os efeitos positivos das estratégias adotadas. |
| Abstract: | Not available. |
| Palavras-chave: | Crônicas Leitura Produção textual Ensino médio |
| CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal da Paraíba |
| Sigla da Instituição: | UFPB |
| Departamento: | Letras Clássicas e Vernáculas |
| Tipo de Acesso: | Acesso restrito |
| URI: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2899 |
| Data do documento: | 21-Jun-2016 |
| Aparece nas coleções: | TCC - Letras - Português (Curso presencial) |
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