La implantación del idioma español en el curriculo escolar brasileño: la enseñanza de lengua dentro de una visión glotopolítica

Abstract

Actualmente vivimos en un mundo globalizado, en el cual la necesidad de dominio de una lengua extranjera ya se ha convertido, prácticamente, en una exigencia. Cada vez más aumenta el número de personas que busca estudiar una lengua extranjera, inclusive, amplían estos estudios con el aprendizaje de un segundo idioma. Este escenario actual exige nuevas reglamentaciones jurídicas en el área de la enseñanza de lengua y la creación de programas educativos que puedan atender a esta nueva realidad. Para ello, proponemos una base teórica con definiciones de conceptos como glotopolítica y políticas lingüísticas, de las que nos valemos para desarrollar un análisis de la implantación del español en el sistema educacional brasileño en diversos momentos de nuestra historia. En especial, nos detenemos en el proyecto educativo que lleva aparejado la formación del Mercosur y en las implicaciones que este acuerdo político/económico trae para la educación con la necesidad de un Mercosur educativo que influya de forma directa en la enseñanza del español en Brasil. Basados en esta visión glotopolítica, sentimos la necesidad de traer los conocimientos desarrollados a lo largo del trabajo a la realidad de nuestro estado, Paraíba, para posibilitar una reflexión más amplia en el ámbito de nuestra acción como profesores de lengua extranjera, el español.