Jogo teatral e identidade afro-indígena : valorizando a ancestralidade no município de Mamanguape, PB

Abstract

Reconociendo la historia de lucha y mestizaje desde el colono al indígena y al negro africano traído a trabajar como esclavo en Mamanguape, PB, buscamos estudiar su ascendencia en Paraíba investigando los elementos que refuerzan la identidad afroindígena, así como la del cortador de caña con respecto a los alumnos, buscando facilitar este conocimiento del patrimonio inmaterial de Mamanguape a través de juegos teatrales en un proceso de recuperación de este conocimiento ancestral pertinente a las clases de arte, que es un espacio único para el fortalecimiento de estas identidades culturales. Buscamos el proceso de quiénes somos y hasta dónde hemos llegado frente a una tierra colonizada y devastada en sus saberes locales en su trayectoria única en el estado de Paraíba y también en Brasil. En esta investigación buscamos vivenciar y fortalecer la cultura local a través de juegos teatrales que utilizan los saberes ancestrales de los alumnos, y que resultan en un reconocimiento de lo que somos, profesores y alumnos, realizando experiencias escénicas, en este lugar tan particular y tan colectivo, que es reconocerse indígena o negro, buscando fortalecer sujetos críticos de la investigación. Frente a estas cuestiones y al hecho de que los responsables (padres, madres o abuelos) de estos alumnos aún trabajan para el ingenio local, nos sentimos instigados a investigar y reflexionar sobre la relación entre estos alumnos y este proceso de enseñanza de las Artes Escénicas. Construimos con ellos diálogos de saberes culturales sobre sus identidades culturales, ante tal presencia e historia, que aún hoy continúa en esta clase obrera mestiza, y estas prácticas con juegos teatrales fueron nuestro hilo conductor en este estudio. Nuestro problema de investigación buscaba comprender "¿En qué medida los alumnos de 6º grado reconocen su identidad de lucha y conocimiento a partir de juegos teatrales y experiencias de conocimiento afroindígena por medio de las danzas circulares Coco de Roda y Ciranda, ancestros en Mamanguape?" Desde esta perspectiva, buscábamos comprender nuestra hipótesis de investigación, que era preguntarnos "¿Existe reconocimiento de la identidad ancestral afroindígena entre los alumnos de 6º grado de la Escuela Ana Cavalcante?". Nuestro objetivo general era fomentar una enseñanza antirracista basada en lecturas y juegos teatrales y danzas en círculo sobre el colono, el indígena y el negro, antepasados en el corte de la caña de azúcar local. También buscamos Identificar la pertenencia ancestral indígena o afrobrasileña en los alumnos; Comprender la historia étnico-racial a partir de lecturas locales sobre Mamanguape y Distinguir la pertenencia ancestral étnica en los juegos teatrales, Coco de Roda y Ciranda, tanto en las vivencias como en los diálogos, teatrales o de danza, como objetivos específicos. Utilizamos la Metodología de Investigación Participativa con Enfoque Cualitativo e investigamos, a través del uso de juegos teatrales, experiencias orales y representaciones escénicas, la intersección de las dos etnias originarias, no sólo en Brasil, sino también en el territorio Mamanguapense, con miras a fortalecer este conocimiento ancestral y referenciar sus pueblos originarios y, A partir de ahí, produjeron juegos teatrales a través de lecturas de referencias locales y diálogos con estos alumnos, relacionándolos con su historia. Al final de los talleres teatrales, se montó una construcción escénica colectiva, basada en todo el proceso desarrollado por ellos.