Repositório Institucional da UFPB
Use este identificador para citar ou linkar para este item:
https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3178| Tipo: | TCC |
| Título: | Da teoria à prática: uma ponte a ser construída desde a formação inicial |
| Autor(es): | Neves, Erika Zoraia Vênancio |
| Orientador: | Medrado, Betânia Passos |
| Resumo: | A educação se apresenta como importante ferramenta de mudança social e desenvolvimento do ser humano. Como defende Freire (1994; 1999) a educação é um ato de libertação que pode ajudar o homem a se constituir presença marcante no mundo. É direito constitucional que todos tenham acesso a uma educação de qualidade. Para isso, faz- se necessário haver educadores que ultrapassem a mera transmissão de saberes acadêmicos, visando uma educação para a vida. Enfatizamos a necessidade de que o Estado assuma suas responsabilidades legais neste processo formativo, visto que, segundo diversas leis, tais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), e o Parecer CNE/CP 9/2001 (2002), a formação de professores para atuarem na educação básica deve ocorrer, obrigatoriamente, nas universidades. Acreditamos que tal obrigatoriedade vise a uma formação cada vez de melhor qualidade, dada a complexidade do ser professor. Como forma de promover melhor interação entre os saberes teóricos e a prática docente futura, a Lei n. 11.788 (2008), estabelece o estágio como parte do projeto pedagógico do curso de licenciatura. Diante disto, objetivamos investigar como a fala de três graduandos da Universidade Federal da Paraíba, do curso de Letras Estrangeiras Modernas, evidencia os conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso e refletem o formato atual do Estágio Supervisionado a eles ofertado. A análise qualitativa dos dados aponta para uma dificuldade desses alunos em perceber tal relação (teoria-prática), bem como evidencia o atual modelo de estágio que, segundo eles, apesar de contribuir para a sua formação docente, apresenta lacunas para uma efetivação concreta da vivencia clara dos saberes teóricos intimamente vinculados à prática docente. |
| Abstract: | Not available. |
| Palavras-chave: | Formação docente Educação Teoria-prática |
| CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal da Paraíba |
| Sigla da Instituição: | UFPB |
| Departamento: | Letras Estrangeiras Modernas |
| Tipo de Acesso: | Acesso restrito |
| URI: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/3178 |
| Data do documento: | 14-Dez-2011 |
| Aparece nas coleções: | TCC - Letras - Espanhol (Curso presencial) |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| EZVN14122011.pdf | 901,77 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir Solicitar uma cópia |
Este item está licenciada sob uma
Licença Creative Commons
