A abordagem intercultural no ensino de espanhol na educação básica do brasil

Abstract

Este artículo tiene como objetivo discutir el enfoque intercultural del español en la educación básica en Brasil, considerando algunos aspectos presentados en documentos oficiales sobre lengua extranjera en la educación secundaria; así como destacar la importancia de la teoría de la interculturalidad para la enseñanza del español. La metodología adoptada fue una investigación cualitativa, con enfoque exploratorio, a través de la cual se realizó el análisis de documentos oficiales brasileños (OCEM, DCNEM y BNCC), así como una revisión de literatura de estudios teóricos de Paraquett (2010) Assis (2011) y Matos (2014), buscando relevar las pautas teóricas y metodológicas sobre la enseñanza y el aprendizaje del español. A partir de este estudio, se elaboró la secuencia didáctica, con el fin de explorar las habilidades lingüísticas necesarias para aprender el idioma español desde la perspectiva de la interculturalidad, llegando a la conclusión de que el enfoque intercultural en la enseñanza del español como lengua meta va más allá de los contenidos gramaticales: es conocerse a sí mismo y al entorno en el que se vive, pues posibilita el intercambio de conocimientos y la valoración de las culturas, ampliando las cosmovisiones y, a través de ellas, cambiando referentes y redefiniendo repertorios culturales.