A utilização do lúdico como estratégia no ensino e aprendizagem de operações matemáticas básicas para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Abstract

RESUMEN El presente trabajo tiene como objetivo investigar la importancia de la utilización de metodologías lúdicas en la enseñanza y aprendizaje de operaciones matemáticas básicas para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Para el desarrollo de este trabajo, clasificamos esta investigación como aplicada, cualitativa, exploratoria, asumiendo características de estudio de caso, ya que busca explorar una experiencia específica en el aula y bibliográfica, dado que se realizó un estudio sobre trabajos existentes relacionados con temas como Autismo y Educación Matemática. En el marco teórico, presentamos la historia y evolución del concepto de TEA, su definición y características, las investigaciones sobre TEA en el Campus IV, la enseñanza y aprendizaje de operaciones matemáticas básicas y sus dificultades, así como, lo lúdico como estrategia pedagógica en la enseñanza de matemáticas para niños con TEA. Esta investigación se desarrolló en una escuela pública en la ciudad de Sertãozinho – PB, en un grupo de 9° año de la Educación Fundamental, realizando observaciones en el aula de un estudiante con TEA y promoviendo una rueda de conversación con el profesor de matemáticas de la escuela, el acompañante del estudiante con TEA, una madre atípica graduada en matemáticas y un psicólogo infantil. A partir de los estudios y acciones realizadas, consideramos que la utilización de metodologías lúdicas es importante en la enseñanza y aprendizaje de matemáticas para niños con TEA, contribuyendo al desarrollo y compromiso de estos estudiantes dentro del aula.