NARU NAMINA: RELATOS DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO

Abstract

Este trabajo describe las experiencias de enseñanza de Portugués como Lengua de Acogida (PLAc) para mujeres Warao, refugiadas, en João Pessoa-PB mediante relatos de experiencias, destacando la importancia de la lengua como una de las herramientas de inclusión social, cultural y económica. Los Warao, originarios del Delta del Río Orinoco, en Venezuela, han enfrentado un proceso de migración forzada a Brasil, a partir de 2014 debido a la crisis en su país, lo que ha generado desafíos significativos para su integración en este país. De este modo, este trabajo se justifica en la premisa de que, al describir experiencias en el contexto de esta enseñanza, contribuimos a dar visibilidad a la riqueza cultural del pueblo Warao, además de brindar a los estudiantes de licenciatura la oportunidad de desarrollar una mirada más sensible hacia las cuestiones de diversidad lingüística y cultural. La investigación, vinculada al Programa de Licenciatura (PROLICEN) de la Universidad Federal de Paraíba, tiene como objetivo general describir las estrategias adoptadas en el aula, centrándose en el desarrollo de una enseñanza que respete las especificidades culturales y sociales de esta población. La fundamentación teórica se basa en autores como Amado (2013), São Bernardo (2016), Roosevelt (2019) y Santos (2019), quienes contribuyen a la comprensión histórico-cultural de los Warao y las metodologías educativas que pueden ser utilizadas en este contexto de enseñanza. El estudio adopta un enfoque cualitativo, alineado con la investigación-acción. Se espera que las experiencias aquí relatadas puedan visibilizar este contexto educativo y servir como un enfoque posible para abordar las cuestiones enfrentadas. Este trabajo subraya la necesidad de una mirada sensible y la valorización cultural de los Warao, enfatizando la importancia de una enseñanza inclusiva que promueva la igualdad de oportunidades.