Resgate de práticas linguísticas escolares : construindo memórias

Abstract

La escuela es a menudo escenario de acontecimientos alfabetizadores muy importantes, que marcan de manera particular a la comunidad escolar, pero que, por diversas razones, desaparecen de nuestra memoria con el tiempo. Ante este hecho, el objetivo principal de esta investigación fue a partir de dados documentales, investigar acciones realizadas en proyectos desarrollados por estudiantes de secundaria, en la escuela pública ECIEEFM Monsenhor Manoel Vieira, ubicada en la ciudad de Patos-PB, perteneciente al sistema escolar público de Paraíba, para comprender el alcance de estas acciones y salvaguardar recuerdos de prácticas escolares exitosas. Como objetivos específicos destacamos: 1- reconstruir las principales estrategias pedagógicas implementadas en las acciones de alfabetización; 2) – investigar relatos de personas pertenecientes a la comunidad escolar que participaron de acciones de alfabetización en los proyectos, para comprender el alcance de esas experiencias en la vida después de la escuela secundaria y en el cotidiano escolar; 3- construir una colección de prácticas exitosas, para fomentar la preservación de buenas prácticas en la historia de la escuela. Esa pesquisa es de carácter cualitativo interpretativista que adopta como perspectiva metodológica o estudio con detales de hechos. En este camino, basamos nuestro trabajo en el artículo de Oliveira (2006), significado y aportes de la afectividad, en el contexto de la Metodología de Proyectos en la Educación Básica”, en las teorías de Masson, Miranda, Munho Jr, & Castanheira, (2012); en el aprendizaje significativo basado en proyectos de Moreira (2011), Montaigner (2000), Bakthin (2016), Marcuschi (2005); Hunter (2009), La esencia del liderazgo y las directrices del BNCC, “Juventud y educación secundaria” (2016). Metodológicamente, reconstruimos las etapas del proyecto y entrevistamos a estudiantes, una docente, una coordinadora y la madre de un exalumno, para conocer si las acciones de alfabetización tuvieron impacto después de la experiencia en la escuela. Todos los participantes de la investigación trabajaron activamente en los proyectos pedagógicos: “Mercadillo Sostenible o e Adota Patos” y “Mercadillo Sostenible e Amigas do Bem”, desarrollados por nosotros. Nuestra investigación contribuyó significativamente a la construcción de un acervo de alfabetizaciones lingüísticas relevantes, brindando escritos sobre la pedagogía de proyectos incorporados a tecnologías orientadas a la acción escolar con el uso de metodologías activas, con la participación colectiva de toda la comunidad escolar, articulando el desarrollo académico de estudiantes, quienes, espontáneamente, se convirtieron en constructores de sus propios conocimientos, presentándose dentro del contexto escolar como ciudadanos críticos, autónomos y competentes.