Dislexia, inclusão e os desafios do/a professor/a de língua portuguesa

Abstract

El objetivo general de este estudio es analizar los desafíos que enfrentan los estudiantes com dislexia y la importancia del papel del profesor de Lengua Portuguesa (LP) para garantizar la inclusión y el aprendizaje. Como objetivos específicos queremos destacar: a) diferenciar los trastornos y dificultades del aprendizaje; b) profundizar el conocimiento sobre la dislexia y sus particularidades; c) identificar los desafíos que enfrentan los estudiantes disléxicos y los profesores de lengua portuguesa para promover la inclusión. Para lograr los objetivos propuestos, se adoptó la metodología de investigación exploratoria com carácter cualitativo, dividida en dos momentos: primero, se realizó una breve revisión de la literatura en el área, buscando obtener una comprensión más integral de los trastornos del aprendizaje y la enseñanza de a Lengua Portuguesa (LP) a estudiantes con dislexia. Luego, en la investigación de campo, se eligió la entrevista estructurada para ser aplicada a dos (2) grupos distintos: un grupo de profesores de LP de secundaria y un grupo de estudiantes con dislexia del mismo nivel educativo. Después del análisis de los datos, los resultados demostraron que los desafíos que enfrentan los estudiantes disléxicos están relacionados con lo que indica la literatura del área, es decir, lentitud en la lectura, errores en la escritura, dificultades en la interpretación, entre otros. Y los estudiantes consideran que el papel del docente es esencial para garantizar la inclusión. Sin embargo, este papel está lejos de cumplir con las expectativas, lo que coloca a los estudiantes disléxicos en una condición inferior de aprendizaje, viéndose generalmente obligados a encontrar por si mismos formas de superar las barreras impuestas.