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Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/37993
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Laynne Mayara Lira de Sousa Pereira da-
dc.creatorMuniz, Maristela-
dc.date.accessioned2026-05-05T11:39:42Z-
dc.date.available2025-10-20-
dc.date.available2026-05-05T11:39:42Z-
dc.date.issued2024-05-13-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/37993-
dc.description.abstractNo abstractpt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Maria Costa (mariaestela@cchsa.ufpb.br) on 2026-05-05T11:39:42Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) LaynneMayaraLiradeSousa_Monogr..pdf: 388445 bytes, checksum: 24485c8bcea2871c126c121c15f1a701 (MD5)en
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dc.description.sponsorshipNenhumapt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEducação Inclusivapt_BR
dc.subjectEspectro Autistapt_BR
dc.subjectProcesso ensino aprendizagempt_BR
dc.titleInclusão Escolar e o Transtorno do Espectro Autista: Desafios à prática docente para o desenvolvimento e interação social das crianças com TEApt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Montenegro, Fabricia Sousa-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6503525021778140pt_BR
dc.contributor.referee1Dutra, Maria da Conceição Farias da Silva Gurgel-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6304265259642189pt_BR
dc.contributor.referee2Lucena, Helen Halinne Rodrigues de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3392172936390773pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1572184162564811pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho tem por objetivo analisar os eventuais desafios enfrentados pelos docentes para promoverem a comunicação e a interação social das crianças com TEA no processo ensino aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e que utilizou a aplicação de questionário, a partir do Formulário Google Forms, com seis professoras dos municípios de Sertãozinho e Serraria para constituição dos dados. Para referencial teórico, utilizaram-se os estudos dedicados à educação inclusiva, como também a legislação que a orienta a exemplo da Lei nº 12.764/2012, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Os resultados da pesquisa demonstram que os professores enfrentam desafios significativos, com a falta de formação continuada, ausência de apoio especializado e limitações estruturais nas escolas. Apesar disso, as docentes demonstraram que utilizam estratégias com o uso de diferentes recursos visuais, rotinas adaptadas para promover a aprendizagem e a inclusão. A pesquisa conclui que a formação continuada e o apoio institucional são fundamentais para garantir práticas pedagógicas inclusivas no atendimento a crianças com o Transtorno do Espectro Autista TEA.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEducaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
Aparece nas coleções:TCC - Pedagogia - CCHSA

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