Repositório Institucional da UFPB
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https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38039| Tipo: | Dissertação |
| Título: | O experimento do whatsapp como ferramenta de ensino-aprendizagem de língua portuguesa para o 5º ano |
| Autor(es): | Amorim, Maria Rosilene de Oliveira |
| Orientador: | Maciel, João Wandemberg Gonçalves |
| Membro da Banca: | Silva, Jorgevaldo de Souza |
| Membro da Banca: | Batista, Any Caroliny Duarte |
| Resumo: | No cenário contemporâneo da educação, observa-se a crescente presença das tecnologias digitais, o que exige dos atores escolares uma formação voltada aos diferentes letramentos, com destaque para o letramento digital, fundamental para a interação entre alunos e professores. Este estudo teve como objetivo geral demonstrar o uso do aplicativo WhatsApp como possibilidade de promover o letramento digital, a interação e a ministração de conteúdos de Língua Portuguesa em turmas do 5o ano do Ensino Fundamental, com ênfase nos gêneros discursivos/textuais. Como objetivos específicos, buscou-se: compreender o processo histórico das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na educação brasileira; destacar a importância da formação continuada do professor enquanto mediador das práticas interativas mediadas por recursos tecnológicos; identificar diretrizes e estratégias para a otimização do WhatsApp como ferramenta de promoção do letramento digital dos alunos do 5o ano e do ensino de Língua Portuguesa; e elaborar um manual, em formato analógico/digital, que oriente o uso pedagógico do aplicativo no Ensino Fundamental. A pesquisa fundamentou-se teoricamente em autores como Freire (2002, 2014, 2019), Prensky (2012), Soares (2002, 2017, 2020, 2022), Teberosky e Colomer (2003), Maciel et al. (2010, 2023), entre outros. Quanto aos procedimentos metodológicos, caracterizou-se como uma pesquisa aplicada (Barros; Lehfeld, 2007), de natureza exploratória (Gil, 2008), com delineamentos etnográfico (Bortoni-Ricardo, 2008) e de pesquisa-ação (Gil, 2008). Os resultados evidenciaram a melhoria do desempenho dos alunos em Língua Portuguesa, bem como a promoção de práticas pedagógicas mais interativas, favorecendo a comunicação, o compartilhamento de conhecimentos e a colaboração entre os sujeitos envolvidos. Conclui-se que o estudo se mostrou relevante ao contribuir não apenas para o aprimoramento da aprendizagem dos alunos, mas também para o fortalecimento de uma cultura de colaboração e de troca de experiências entre educadores e educandos, impactando positivamente a comunidade escolar. |
| Abstract: | RESUMEN En el panorama educativo contemporáneo, la creciente presencia de las tecnologías digitales exige que los actores escolares se formen en diferentes alfabetizaciones, con énfasis en la alfabetización digital, fundamental para la interacción entre estudiantes y docentes. Este estudio tuvo como objetivo demostrar el uso de la aplicación WhatsApp como una posibilidad para promover la alfabetización digital, la interacción y la impartición de contenidos en portugués en clases de 5.o grado de Educación Primaria, con énfasis en los géneros discursivos/textuales. Los objetivos específicos incluyeron: comprender el proceso histórico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación brasileña; destacar la importancia de la formación docente continua como mediadores de prácticas interactivas mediadas por recursos tecnológicos; e identificar directrices y estrategias para optimizar WhatsApp como herramienta para promover la alfabetización digital entre los estudiantes de 5.o grado y la enseñanza de la lengua portuguesa. Además, se elaboró un manual, en formato analógico y/o digital, que orientara el uso pedagógico de la aplicación en Educación Primaria. La investigación se basó teóricamente en autores como Freire (2002, 2014, 2019), Prensky (2012), Soares (2002, 2017, 2020, 2022), Teberosky y Colomer (2003), Maciel et al. (2010, 2023), entre otros. En cuanto a los procedimientos metodológicos, se caracterizó como una investigación aplicada (Barros; Lehfeld, 2007), de naturaleza exploratoria (Gil, 2008), con diseños etnográficos (Bortoni-Ricardo, 2008) y de investigación-acción (Gil, 2008). Los resultados mostraron una mejora en el rendimiento estudiantil en lengua portuguesa, así como la promoción de prácticas pedagógicas más interactivas, favoreciendo la comunicación, el intercambio de conocimientos y la colaboración entre los individuos involucrados. Se concluye que el estudio resultó relevante al contribuir no solo a la mejora del aprendizaje estudiantil, sino también al fortalecimiento de una cultura de colaboración e de intercambio de experiencias entre educadores y estudiantes, impactando positivamente a la comunidad escolar. |
| Palavras-chave: | WhatsApp na educação Letramento digital Ensino de língua portuguesa Ensino fundamental - 5° Ano Gêneros discursivos/textuais Alfabetización digital Lengua Portuguesa Géneros discursivos/textuales Educación primaria |
| CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::TEORIA E ANALISE LINGUISTICA |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal da Paraíba |
| Sigla da Instituição: | UFPB |
| Departamento: | Linguística e ensino |
| Programa: | Mestrado Profissional em Linguística |
| Tipo de Acesso: | Acesso aberto Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil |
| URI: | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ |
| URI: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38039 |
| Data do documento: | 29-Dez-2025 |
| Aparece nas coleções: | Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes (CCHLA) - Mestrado Profissional em Linguística |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| MariaRosileneDeOliveiraAmorim_Dissert.pdf | 15,26 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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