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Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38189
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorAraújo, Graciele da Silva-
dc.date.accessioned2026-05-28T00:05:52Z-
dc.date.available2026-05-28T00:05:52Z-
dc.date.issued2026-03-26-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38189-
dc.description.abstractNo Abstractpt_BR
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.relation.ispartofEducação financeira e resiliência econômica: um estudo com estudantes de finanças e negócios do Campus IV da UFPB em contextos de instabilidadept_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEducação financeirapt_BR
dc.subjectInstabilidade econômicapt_BR
dc.subjectEstudantes universitáriospt_BR
dc.subjectGestão de finançaspt_BR
dc.titleEducação financeira e resiliência econômica: um estudo com estudantes de finanças e negócios do Campus IV da UFPB em contextos de instabilidadept_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.resumoEste estudo analisou como estudantes dos cursos de Ciências Contábeis, Administração e Secretariado Executivo do Campus IV da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) gerenciam suas finanças pessoais em contextos de instabilidade econômica. A pesquisa partiu da hipótese de que alunos da área de negócios apresentam maior conhecimento financeiro em função da presença de disciplinas relacionadas à gestão financeira em suas matrizes curriculares. Para fins de comparação, o curso de Pedagogia foi utilizado como grupo de controle, representando estudantes que não possuem formação formal na área de finanças. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário estruturado aplicado a estudantes dos cursos analisados. Para a análise dos dados foram utilizadas estatísticas descritivas e testes inferenciais, incluindo o teste t de Student, o teste de Mann Whitney e o teste Qui-quadrado. Os resultados indicaram que os estudantes da área de negócios apresentaram maior nível de conhecimento em educação financeira quando comparados aos estudantes do curso de Pedagogia, sendo essa diferença estatisticamente significativa (p = 0,0035). Em relação ao comportamento financeiro em períodos de crise, observou-se que a maioria dos participantes adota estratégias como redução de gastos e revisão do orçamento. Os resultados também evidenciam que os estudantes reconhecem a importância da educação financeira para lidar com situações de instabilidade econômica e consideram relevante a inclusão desse conteúdo nos cursos superiores. Conclui-se que o contato com disciplinas de finanças no ambiente universitário contribui para o desenvolvimento de competências financeiras e para o fortalecimento da resiliência econômica dos estudantes, indicando a importância de ampliar o acesso à educação financeira em cursos de diferentes áreas do conhecimento.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
Aparece nas coleções:TCC - Ciências Contabéis - CCAE

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