Integração de recursos tecnológicos digitais no ensino de espanhol para estudantes do ensino médio Livramento – PB

Abstract

Esta investigación analizó el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) en la enseñanza de lenguas en la Educación Secundaria, con énfasis en la enseñanza de la Lengua Española. El estudio se llevó a cabo en la Escuela Ciudadana Integral Estatal de Educación Primaria y Secundaria Bartolomeu Maracajá, ubicada en São José dos Cordeiros, estado de Paraíba, Brasil. La investigación adoptó un enfoque cualitativo y cuantitativo, de carácter descriptivo, sustentado en una investigación bibliográfica y de campo. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios a 77 estudiantes de Educación Secundaria y a 9 docentes de la institución. El marco teórico se fundamentó en autores que abordan esta temática, entre ellos Bueno y Gregolin (2023), Torquato (2023) y Lima y Alves (2022). Los resultados muestran que las tecnologías digitales forman parte del contexto escolar estudiado y son valoradas positivamente tanto por los estudiantes como por los profesores. Los alumnos consideran que los recursos digitales hacen que el aprendizaje sea más dinámico, interesante y eficaz, mientras que los docentes afirman utilizar estas herramientas en sus prácticas pedagógicas, observando una mayor participación y compromiso de los estudiantes durante las actividades. Sin embargo, la investigación también evidenció algunas contradicciones. Aunque los estudiantes reconocen la utilidad e importancia de las tecnologías digitales para el aprendizaje, muchos manifiestan que las utilizan con poca frecuencia fuera del entorno escolar.