A importância da literatura infantil na formação do leitor nos anos inicias do ensino fundamental: contribuições da leitura literária

Abstract

La lectura literaria suele considerarse de poca importancia en el proceso de aprendizaje infantil, priorizando las materias más demandadas por el sistema educativo: portugués y matemáticas. De esta forma, la literatura queda relegada a un segundo plano, cuando debería ser fundamental para el desarrollo de la oralidad, la creatividad y la imaginación. En este sentido, el presente trabajo busca investigar la importancia de trabajar con literatura infantil en los primeros años de primaria, analizando cómo contribuye al desarrollo de la imaginación, la creatividad, la oralidad, el pensamiento crítico y la sensibilidad social en los niños. El enfoque metodológico consiste en una investigación de campo, de carácter cualitativo y descriptivo, realizada en el entorno escolar como parte del PIBID (Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente), que permitió observar y analizar prácticas pedagógicas relacionadas con la literatura infantil. Además, los procedimientos utilizados para la recopilación de datos fueron: observación participante, talleres pedagógicos y cuestionarios. La investigación se llevó a cabo en una escuela pública, en una clase de primer grado de primaria. El estudio se fundamentó teóricamente en autores como Almeida y Oliveira (2014), Abramovich (1997), Candido (1988), Coelho (2000), Filho (2012), Freire (1982), Soares (2020) y Vygotsky (2010), entre otros. Los resultados de la investigación indican que la literatura infantil desempeña un papel significativo en el desarrollo de la lectura, la imaginación y el pensamiento crítico de los niños.