Matematizando a produção de castanha de caju: grandezas e medidas para alunos da 3ª série do ensino médio

Abstract

La presente investigación analizó la contextualización de la enseñanza de grandezas y medidas mediante la producción de anacardos en Jacaraú – PB, con el objetivo de integrar conceptos matemáticos a la realidad de los estudiantes del tercer año de la educación media. Se llevó a cabo una matematización cuya premisa se fundamentó en la cadena productiva y comercial del anacardos como referente para la formulación de situaciones-problema. El estudio adoptó un enfoque metodológico que combinó diagnóstico situacional, entrevistas, aplicación de cuestionarios y una excursión de campo, culminando en la elaboración de un manual y la realización de un ensayo pedagógico. La clasificación de la investigación es básica, cualitativa, exploratoria, estudio de caso y revisión bibliográfica en 32 autores, 36 obras, fechadas entre 1988 y 2025. Los datos obtenidos evidenciaron que la articulación entre los procesos productivos de los anacardos y los contenidos de grandezas y medidas facilita la comprensión de los conceptos matemáticos y estimula la autonomía del estudiante para la resolución de problemas. La discusión de los resultados demostró que la contextualización de las matemáticas con la realidad agrícola contribuye al desarrollo del pensamiento crítico de los alumnos, al mismo tiempo que posibilita la elaboración de manuales y ensayos pedagógicos ricos en situaciones-problema. Las conclusiones indican que la producción de anacardos se configura como un elemento con Contextualización eficaz, con potencial para avanzar el conocimiento en educación matemática, a pesar de las limitaciones relacionadas con la generalización de los resultados a otros contextos. Se sugiere la continuidad de las investigaciones con la ampliación de la muestra y la diversificación de los escenarios estudiados, con miras a una mayor amplitud y consolidación de los beneficios pedagógicos observados.