Matemática e o atendimento educacional especializado: jogos para alunos que vivem com Transtorno do Espectro Autista ou Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo examinar la adaptación y aplicación de juegos matemáticos, Cubra Doce, Tangram y el uso complementario de aplicaciones asistivas, para facilitar la enseñanza de operaciones básicas y conceptos geométricos a alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en el contexto de la Atención Educativa Especializada (AEE) en la Educación Primaria. La justificación del estudio se fundamenta en la necesidad de mejorar la calidad de la enseñanza de Matemáticas, a fin de atender las demandas legales y sociales relativas a la inclusión de alumnos neurodivergentes. Metodológicamente, se adoptó una investigación básica, con un enfoque cualitativo y de objetivo exploratorio, utilizando como procedimientos el estudio de caso y la revisión bibliográfica, consultando 60 obras de 57 autores fechadas entre 1987 y 2025. En la metodología se realizó una visita exploratoria, aplicación de cuestionarios, entrevistas, observación y la implementación de un ensayo pedagógico de doce clases, lo cual permitió la recolección y análisis profundo de datos. Se concluyó que las intervenciones lúdicas adaptadas favorecieron el aprendizaje de los contenidos matemáticos y promovieron la interacción social, al mismo tiempo que evidenciaron la importancia del soporte pedagógico especializado para superar desafíos individuales, sobre todo en lo que respecta a la ejecución de operaciones aritméticas, el desarrollo de la coordinación motora fina y la abstracción del pensamiento geométrico. Además, el estudio señala la necesidad de futuras investigaciones que adopten enfoques longitudinales y amplíen la sistematización de los protocolos de adaptación, a fin de validar y generalizar los resultados obtenidos, así como replicar y perfeccionar la metodología descrita, con el propósito de contribuir a la evolución de prácticas pedagógicas eficientes en el área de la Educación Matemática y la inclusión escolar.