Material didático na educação de jovens e adultos: ensino de matemática e saúde

Abstract

Este trabajo investiga la eficacia del uso de materiales didácticos como herramientas para trabajar las operaciones básicas en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). La investigación parte de la problemática relacionada con la desmotivación hacia la participación en las clases de matemáticas, vivida por los estudiantes de la EJA, especialmente considerando sus trayectorias fuera del ámbito escolar. La relevancia del estudio se justifica por la necesidad de prácticas pedagógicas más accesibles, que dialoguen con la realidad de los estudiantes y promuevan momentos de participación y motivación en el aula. El objetivo general consiste en analizar cómo el uso de materiales manipulables puede favorecer el aprendizaje de las operaciones básicas de la aritmética, considerando la diversidad de los sujetos de la EJA. La metodología adoptada tiene un carácter básico, cualitativo y exploratorio, con estudio de caso y revisión bibliográfica, consultando 40 obras en 39 autores, fechadas entre 1990 y 2025. El estudio se llevó a cabo en una escuela pública de Guarabira, con el grupo del Ciclo III de la EJA. Los resultados indican que los materiales didácticos favorecieron la comprensión de los conceptos matemáticos y ayudaron en la aplicación de algoritmos para resolver situaciones problemáticas creadas, promoviendo una mayor participación, autonomía y motivación de los alumnos hacia las clases. La contribución de este estudio al área de la Educación Matemática consiste en evidenciar que el uso de recursos didácticos puede hacer que la enseñanza sea más inclusiva, contribuyendo al desarrollo del alfabetismo matemático en sujetos históricamente marginados del proceso educativo. Entre las limitaciones encontradas, se destaca el tiempo restringido de intervención. Como líneas para futuras investigaciones, se sugiere analizar el impacto de metodologías similares en otros contenidos de matemáticas y en diferentes contextos municipales que presentan demandas propias del nivel EJA.