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https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38829| Tipo: | TCC |
| Título: | A afetividade na educação infantil |
| Autor(es): | Sales, Larissa Natalia Juvencio de |
| Orientador: | Lima, Norma Maria de |
| Resumo: | A afetividade tem sido reconhecida como um elemento essencial no processo de ensino aprendizagem, especialmente no contexto da educação infantil, fase em que a criança constrói as bases de seu desenvolvimento cognitivo, social e emocional. O presente trabalho tem como objetivo geral analisar a importância da afetividade na educação infantil, destacando suas contribuições para o desenvolvimento integral da criança. Como objetivos específicos, buscase compreender o conceito de afetividade no desenvolvimento humano; discutir a relação entre afetividade e aprendizagem; e refletir sobre o papel do professor na construção de vínculos afetivos no ambiente escolar. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo bibliográfica, realizada a partir da análise de obras de autores que discutem a temática. A investigação evidenciou que a aprendizagem não ocorre de forma dissociada das emoções, sendo profundamente influenciada pelas relações estabelecidas no ambiente educativo. Os resultados apontam que a presença de vínculos afetivos positivos favorece a construção do conhecimento, promove maior participação dos alunos e contribui para o desenvolvimento da autonomia e da segurança emocional. Conclui-se, portanto, que a afetividade deve ser considerada um elemento central na prática pedagógica, sendo fundamental para a construção de uma educação mais humanizada e significativa. |
| Abstract: | Affectivityhasbeenrecognized as anessentialelement in theteaching-learningprocess, especially in earlychildhoodeducation, a stage in whichchildren build thefoundationsoftheircognitive, social,motionaldevelopment. Thisstudyaimstoanalyzetheimportanceofaffectivity in earlychildhoodeducationand its contributionstothechild's integral development. Thisis a qualitative, liographicresearchbasedontheanalysisofworks. The study shows thatlearning does notoccurindependentlyofemotions, beingstronglyinfluencedbyrelationshipsestablished in theeducationalenvironment. The resultsindicatethat positive affectivebonds favor knowledgeconstruction, increasestudentengagement, andcontributetothedevelopmentofautonomyandemotionalsecurity. It isconcludedthataffectivityshouldbeconsidered a central element in pedagogicalpractice |
| Palavras-chave: | Afetividade Educação infantil Aprendizagem Desenvolvimento infantil |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal da Paraíba |
| Sigla da Instituição: | UFPB |
| Departamento: | Educação |
| Tipo de Acesso: | Acesso aberto Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil |
| URI: | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ |
| URI: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38829 |
| Data do documento: | 22-Jun-2026 |
| Aparece nas coleções: | CE - TCC - Pedagogia à distância |
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