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https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38923| Tipo: | Dissertação |
| Título: | Entre experiências e desafios: a prática do preceptor no programa residência pedagógica |
| Autor(es): | Silva, Ali Cagliani de Oliveira e |
| Orientador: | Vieira, Josélia Ramalho |
| Membro da Banca: | Santos, Adailson Costa dos |
| Membro da Banca: | Schulze, Guilherme Barbosa |
| Resumo: | A presente dissertação, vinculada ao Programa de Mestrado Profissional em Artes (ProfArtes), na linha de pesquisa "Abordagens teórico-metodológicas das práticas docentes", reflete sobre o papel do preceptor no Programa Residência Pedagógica (PRP) a partir da experiência da autora nas edições de 2018-2019 e 2022-2024. Por meio de uma abordagem narrativa e reflexiva, o trabalho apresenta os desafios e aprendizagens vivenciados no exercício da preceptoria, no campo da Artes, com ênfase na dança. Discute-se a ausência de uma formação específica para os preceptores e a forma como a prática cotidiana se configura como espaço de experimentação e construção coletiva do saber docente. Dialogando com autores como Jorge Larrosa, Ana Mae Barbosa, José Carlos Bondía e Arthur Marques, a pesquisa articula conceitos como experiência, “professendo” e prática pedagógica. Além disso, são analisadas as contribuições das práticas pedagógicas adotadas nas escolas-campo para a formação dos residentes, destacando a relevância de programas como o PRP para a aproximação entre teoria e prática e para a valorização da escola como território de formação. |
| Abstract: | No abstract. RESUMEN. Esta tesis, vinculada al “Programa de Mestrado Profissional em Artes” (ProfArtes), dentro de la línea de investigación "Aproximaciones teórico-metodológicas a las prácticas docentes", reflexiona sobre el rol del preceptor en el “Programa de Residencia Pedagógica” (PRP) a partir de su experiencia en las ediciones 2018-2019 y 2022-2024. Mediante un enfoque narrativo y reflexivo, el trabajo presenta los desafíos y las experiencias de aprendizaje vividas en el ejercicio de la preceptoría en el campo de las Artes, con énfasis en la danza. Analiza la ausencia de formación específica para preceptores y cómo la práctica cotidiana se configura como un espacio de experimentación y construcción colectiva del conocimiento docente. A partir de autores como Jorge Larrosa, Ana Mae Barbosa, José Carlos Bondía y Arthur Marques, la investigación articula conceptos como experiencia, “professendo” y práctica pedagógica. Además, se analizan las contribuciones de las prácticas pedagógicas adoptadas en las escuelas de campo a la formación de residentes, destacando la relevancia de programas como el PRP para conectar la teoría con la práctica y valorar la escuela como territorio de formación. |
| Palavras-chave: | Programa Residência Pedagógica Dança Preceptor Formação docente Práticas pedagógicas Escolas-campo Danza Formación docente Prácticas pedagógicas Escuelas de campo |
| CNPq: | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::TEATRO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal da Paraíba |
| Sigla da Instituição: | UFPB |
| Departamento: | Artes Cênicas |
| Programa: | Mestrado Profissional em Artes em Rede Nacional (PROFARTES) |
| Tipo de Acesso: | Acesso aberto Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil |
| URI: | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ |
| URI: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/38923 |
| Data do documento: | 26-Fev-2026 |
| Aparece nas coleções: | Centro de Comunicação, Turismo e Artes (CCTA) - Mestrado Profissional em Artes em Rede Nacional |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| AliCaglianiDeOliveiraESilva_Dissert.pdf | 37,4 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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