Terapia ocupacional na educação básica: reflexões sobre a atuação profissional na pandemia de COVID-19

Abstract

Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo investigar las acciones profesionales desarrolladas por los terapeutas ocupacionales en las escuelas durante el período de la pandemia y discutirlas a la luz de las publicaciones nacionales sobre terapia ocupacional y la pandemia de COVID-19. Método: Se trata de una investigación documental que involucra dos conjuntos de datos: publicaciones sobre terapia ocupacional, educación y pandemia, y una sección de la base de datos de la investigación doctoral, analizada y no incluida en la tesis publicada (Souza, 2021), que se centró en las acciones profesionales que los terapeutas ocupacionales estaban desarrollando en las escuelas en el momento de la recopilación (junio y julio de 2020). En la revisión sistemática, las búsquedas se realizaron hasta finales de septiembre de 2023, en las bases de datos SciELO, Scopus, BVS y Google Scholar, así como consultas directas en las revistas: Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo y Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional. Resultados: Los resultados muestran una escasez de publicaciones sobre la terapia ocupacional en las escuelas durante la pandemia, lo que indica la importancia de seguir investigando sobre las prácticas y los fundamentos teóricos ejercidos y desarrollados durante este periodo.. Conclusión: Se puede concluir que la práctica de los terapeutas ocupacionales en la educación primaria se ha limitado a factores como el acceso a Internet, la falta de recursos y equipos, la falta de compromiso de los padres justificada por la sobrecarga de trabajo, los cambios en la rutina con el trabajo a distancia y la aparición implícita de la vulnerabilidad y la desigualdad social, y la reducción de las horas de trabajo de los terapeutas ocupacionales en las escuelas.