Formação da professora alfabetizadora: experiências em um estágio supervisionado e em um projeto de extensão

Abstract

La alfabetización constituye uno de los principales desafíos de la educación brasileña actual, lo que evidencia la importancia de la formación inicial de docentes alfabetizadores capaces de responder a las demandas de este proceso. De este modo, esta monografía tiene como temática las experiencias vividas por mí en un proyecto de extensión enfocado en la alfabetización y en la práctica supervisada obligatoria, así como sus contribuciones a mi formación inicial como futura docente alfabetizadora. Como objetivo general, busco analizar de qué manera estas mis experiencias contribuyeron a mi formación como futura docente alfabetizadora y a mi comprensión sobre el proceso de alfabetización. Metodológicamente, esta investigación se caracteriza como una investigación cualitativa, de naturaleza (auto)biográfica, fundamentada en narrativas autobiográficas, construidas a partir de un diario de campo y de informes producidos durante la Práctica Supervisada III - Primeros Años, del Curso de Pedagogía – Presencial, del Centro de Educación de la UFPB y del proyecto de extensión Experiencias extensionistas en la alfabetización escolar y formación inicial del docente alfabetizador en el contexto de una escuela pública de la red de enseñanza de João Pessoa. Las reflexiones desarrolladas evidenciaron que las experiencias en el proyecto de extensión y en la práctica supervisada constituyeron importantes espacios formativos, favoreciendo la articulación entre teoría y práctica, la ampliación de la comprensión sobre el proceso de alfabetización, especialmente a partir de la Teoría de la Psicogénesis de la Lengua Escrita, posibilitando el desarrollo de una mirada más sensible a las necesidades y a los diferentes ritmos de aprendizaje de los niños, así como la comprensión de la alfabetización como un proceso que requiere planificación intencional, prácticas pedagógicas significativas y respeto a las especificidades de los educandos. Considero, por último, que esta investigación contribuyó a la construcción de mi identidad docente y formación como futura docente alfabetizadora, entendiendo que ser docente es estar constantemente aprendiendo, pues la formación docente es un proceso continuo.