A matemática e a educação: a linguagem dos números no universo infantil

Abstract

La enseñanza del lenguaje matemático en la educación infantil es el foco de este estudio tiene como objetivo identificar una mirada diferente para el aprendizaje de las disciplinas más rechazadas por los estudiantes En este trabajo se pretende analizar cómo se ha desarrollado la práctica pedagógica de los docentes en el ejercicio de la docencia en matemáticas en la educación infantil, como se ha remitido La investigación bibliográfica se basó en teóricos, como Silva (2012), Bezerra y Oliveira (2012), Lorenzato (2008), Marconi y Lakatos (2009 y 2011), Ariès (2006), Freitas (2009), Kramer et all (2008 ), Cerquetti-Aberkane y Berdonneau (1997), y el Currículo de Referencia para la Educación Preescolar, los PCN, artículos científicos y otras fuentes de referencia. La investigación de campo, enfoque exploratorio, cualitativo, participaron seis (06) maestros de guarderías públicas en la ciudad de la Alhandra - PB. Los datos se recogieron a través de un cuestionario preparado con preguntas abiertas de acuerdo con los objetivos del estudio. La obra se concluyó con las observaciones finales teniendo como entendimiento que una práctica pedagógica dinámica y lúdica que respete las particularidades y sea significativo para los niños, favorecerá el aprendizaje y despertará el gusto por las matemáticas ya en las clases de la educación de primer infancia y se apunta que las actividades desarolladas en el espacio de la guardería estudiado en favor del aprendizaje y el gusto por las matemáticas.