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metadata.dc.type: TCC
Title: O uso do lúdico no ensino de LIBRAS
metadata.dc.creator: Santos, Maria de Fátima Silva
Macena, Williane da Silva
metadata.dc.contributor.advisor1: Barbosa, Kathia Maria de Melo e Silva
metadata.dc.description.resumo: A proposta dessa monografia concentra-se no estudo da possibilidade do uso do lúdico enquanto perspectiva metodológica de ensino da Língua Brasileira de Sinais. Na atividade lúdica, o ser humano, criança, adolescente ou adulto, vivencia simultaneamente experiências referentes ao sentir pensar e agir, que proporcionam ao indivíduo romper limites, a desenvolver a coragem e independência; autodomínio, além de ampliar suas relações interpessoais e sociais com o meio no qual está inserida. E por mais estimulante e prazeroso que seja o aprendizado da LIBRAS é notório que aprender uma segunda língua não é uma tarefa tão fácil dada a sua própria natureza. Neste sentido fizemos um estudo sobre as possibilidades metodológicas do lúdico na aquisição da Libras como segunda língua, tornando-a mais prazerosa,facilitando assim sua aprendizagem,uma vez que a inserção das atividades lúdicas como metodologia no ensino da LIBRAS, oportuniza condições dos alunos vivenciarem situações-problemas, a partir do desenvolvimento dos jogos contextualmente planejados. Esta investigação foi desenvolvida a partir dos princípios da pesquisa qualitativa, empregando para a coleta de dados a aplicação de questionário, buscando respostas ás nossas indagações, qual seja: se o uso do lúdico como proposta metodológica nos cursos de LIBRAS acarreta novas situações de aprendizagem, e quais as contribuições que as atividades lúdicas proporcionam no ensino de uma nova língua? Os sujeitos envolvidos nesta pesquisa são alunos que cursam LIBRAS nas Instituições: UFPB, SENAC e FUNAD, que se disponibilizaram a responder os questionários. As questões nos direcionavam a construção das respostas buscando identificar se os alunos destes cursos de LIBRAS, percebiam à utilização do lúdico na práxis pedagógica dos seus professores na sala de aula. As respostas demonstraram que de fato o lúdico é um instrumento metodológico presente, mas que o conceito do que seja o lúdico ainda necessita de maiores esclarecimentos na perspectiva dos alunos respondentes. E ainda assim, eles reconhecem as atividades lúdicas como um instrumento importante na obtenção da aprendizagem.
Abstract: El objetivo de esta tesis se centra en el estudio de la posibilidad de que el uso de la perspectiva metodológica juguetón mientras que la enseñanza de la Lengua Brasileña de Señales . En la actividad lúdica , el ser humano , niño, adolescente o adulto , experimentando al mismo tiempo experimenta en relación a sentir pensar y actuar , que proporcionan los límites de ruptura individuales , para desarrollar el coraje y la independencia, auto- control, y ampliar sus relaciones interpersonales y sociales con el entorno en el que opera . Y para los más emocionante y agradable para estar aprendiendo los LBS es claro que el aprendizaje de una segunda lengua no es una tarea fácil, dada su propia naturaleza . En este sentido hemos hecho un estudio sobre las posibilidades metodológicas de la alegría en la adquisición de libras como segunda lengua , por lo que es más agradable , lo que facilita su aprendizaje, ya que la inclusión de actividades recreativas tales como metodología de enseñanza en libras, ofrece la oportunidad de conocer las condiciones de los estudiantes situaciones problemáticas , desde el desarrollo de contextualmente juegos previstos . Esta investigación se desarrolló a partir de los principios de la investigación cualitativa , utilizando los cuestionarios de recogida de datos , la búsqueda de respuestas a nuestras preguntas , a saber : el uso de la recreación como propuesta metodológica en cursos de LIBRAS viene nuevas situaciones de aprendizaje , y qué contribuciones que ofrecen actividades recreativas en la enseñanza de un nuevo idioma? Los sujetos involucrados en esta investigación son los estudiantes que asisten a instituciones en kilogramos: UFPB FUNAD y Senac , que accedió a responder a los cuestionarios . Cuestiones Direcionavam en la construcción de las respuestas con el fin de identificar si los estudiantes de estos cursos de LIBRAS , la alegría se percibe en el uso de la práctica pedagógica de los maestros en el aula. Las respuestas mostraron que , de hecho, lo lúdico es una herramienta metodológica , pero el concepto de lo que es la lúdica requiere más aclaraciones de la perspectiva de los estudiantes encuestados. Y, sin embargo , reconocen las actividades recreativas como una herramienta importante en el logro de aprendizaje .
Keywords: Língua Brasileira de Sinais
Lúdico - jogos e brincadeiras
Metodologia da educação
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal da Paraíba
metadata.dc.publisher.initials: UFPB
metadata.dc.publisher.department: Educação
metadata.dc.rights: Acesso aberto
URI: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/4310
Issue Date: 2013
Appears in Collections:TCC - Pedagogia - CE

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