O planejamento na educação infantil: concepções e práticas

Oliveira, Juliana Aquino Medeiros

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Tipo:	TCC
Título:	O planejamento na educação infantil: concepções e práticas
Autor(es):	Oliveira, Juliana Aquino Medeiros
Primeiro Orientador:	Amorim, Ana Luisa Nogueira de
Resumo:	O presente estudo é resultado de uma pesquisa de conclusão de curso que teve como objetivo analisar os momentos do planejamento em uma instituição pública do município de Cabedelo/PB e tem como foco o planejamento na Educação Infantil. O estudo, que se caracterizou como um estudo de caso, possibilitou a compreensão das concepções de professores e equipe pedagógica a respeito do planejamento, bem como a forma de organização do seu trabalho docente. A metodologia que fundamentou esta pesquisa é qualitativa descritiva e teve como instrumento a revisão bibliográfica acerca da temática sobre a História da Educação Infantil Brasileira e o Planejamento para este nível de ensino, tomando como referência, ainda, a legislação brasileira, a exemplo da Constituição da República Federativa do Brasil (CF), da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), bem como documentos nacionais, a exemplo do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI. A pesquisa de campo foi realizada na creche e pautaram-se em observação, entrevistas e análise de documentos onde são registrados os planejamentos das professoras. As entrevistas foram realizadas tomando por base um roteiro de entrevista e foram audiogravadas e analisadas individualmente. Foram entrevistados os participantes do planejamento como um todo: a diretora, a supervisora e oito professoras da instituição. A observação se deu nos momentos de planejamento coletivo e também foram analisados os cadernos de planejamento das professoras. Os dados reunidos foram analisados sob à luz dos fundamentos legais e teórico-metodológicos e apontaram que o planejamento escolar realizado pelas professoras da instituição decorre das orientações obtidas por meio da supervisora da instituição, o que o torna instrumento capaz de rever a própria prática de modo reflexivo e crítico, permitindo redimensionar as ações docentes. Outro aspecto evidenciado neste estudo aponta que a rotina das crianças da instituição são contextualizadas com a prática dos professores. Os registros pedagógicos desenvolvidos por elas se manifestam no planejamento, em relatórios de acompanhamento do desenvolvimento de aprendizagem das crianças e em propostas diversas de encaminhamento.
Abstract:	No abstract
Palavras-chave:	Planejamento educacional Educação infantil Prática docente
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Universidade Federal da Paraíba
Sigla da Instituição:	UFPB
Departamento:	Educação
Tipo de Acesso:	Acesso aberto
URI:	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/4395
Data do documento:	2013
Aparece nas coleções:	CE - TCC - Pedagogia

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