Repositório Institucional da UFPB

Tipo:	Dissertação
Título:	A educação musical inclusiva nas escolas de educação básica: perspectivas conceituais e metodológicas
Autor(es):	Araujo Junior, Rusiel Paulino de
Primeiro Orientador:	Rodrigues, Janine Marta Coelho
Resumo:	A investigação acerca do processo de inclusão das pessoas com deficiência nas escolas municipais de ensino de João Pessoa desenvolveu-se em duas escolas municipais, denominadas de A e B sob a abordagem da metodologia qualitativa. A coleta dos dados procedeu-se a partir de observações sistemáticas do cotidiano escolar e das atividades educativas das salas de aulas inclusivas, da aplicação de questionário junto aos professores e gestoras e da entrevista com professores, incluindo o professor de música da escola B. O estudo bibliográfico possibilitou compreender a temática inclusão na atualidade a partir da contextualização histórica do processo de inclusão desde o século XVII até os nossos dias, através de suas políticas e práticas. E, buscando relacionar a música à deficiência se abordou a música em seus tempos históricos na dimensão das possibilidades que pode produzir no desenvolvimento da pessoa com deficiência. A análise dos dados coletados nas escolas procedeu-se sob a perspectiva da análise de conteúdo em que se buscou apreender a dinâmica da inclusão da pessoa com deficiência nestas escolas. Os dados da pesquisa apontaram que a inclusão é um processo a ser construído que deve envolver a escola, a família e a sociedade, pois não basta a garantia legal, necessário se faz propostas pedagógicas de intervenção curricular em que a música seja instrumento educativo para o desenvolvimento da pessoa em suas múltiplas aprendizagens.
Abstract:	This research investigates the municipal schools of education in João Pessoa the process of inclusion of disabled people and the contribution of music in the development of learning. The survey was developed in two city schools, called A and B, from a qualitative analysis of data obtained from systematic observations of everyday school classrooms and inclusive application of a questionnaire to the teachers and interviews with teachers, including music teacher. In order to understand the thematic inclusion in the news broke of the historical background of the inclusion process since the seventeenth century to the present day, through their policies and practices that went through the entire period of the screen. And seeking to relate the music to deficiency is addressed to music on their historical times in the dimension of the possibilities that may have on development of the disabled person to carry out analysis of data collected in schools, which sought to capture the dynamics of the inclusion of the person with disabilities in these schools. The survey data indicated that inclusion is a process to be built that should involve the school, the family and society, it is not enough to guarantee the laws, make necessary it has been proposed for computermediated educational and social inclusion.
Palavras-chave:	Inclusão Música Deficiência Inclusion Music Disability
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	BR
Editor:	Universidade Federal da Paraí­ba
Sigla da Instituição:	UFPB
Departamento:	Educação
Programa:	Programa de Pós Graduação em Educação
Citação:	ARAUJO JUNIOR, Rusiel Paulino de. A educação musical inclusiva nas escolas de educação básica: perspectivas conceituais e metodológicas. 2007. 146 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraí­ba, João Pessoa, 2007.
Tipo de Acesso:	Acesso aberto
URI:	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/tede/4908
Data do documento:	17-Dez-2007
Aparece nas coleções:	Centro de Educação (CE) - Programa de Pós-Graduação em Educação

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