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metadata.dc.type: TCC
Title: O papel das danças populares no processo de inclusão de estudantes com deficiência
metadata.dc.creator: Silva, Danielly Kamille de Souza da
metadata.dc.contributor.advisor1: Santiago, Sandra Alves da Silva
metadata.dc.contributor.referee1: Leite, Nathaly Santiago Leite
metadata.dc.contributor.referee2: Schulze, Valeska Picado
metadata.dc.description.resumo: Esta pesquisa teve o objetivo de analisar se o uso da dança pode facilitar o desenvolvimento de habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas, promovendo a inclusão de estudantes com deficiência. O tema da dança popular no processo de inclusão de estudantes com deficiência ainda é inexplorado na literatura brasileira, assim como as práticas pedagógicas nas escolas pouco se utilizam destas danças como um método lúdico para melhorar o desenvolvimento integral dos estudantes com deficiência, coletivo que ainda encontra limitadas oportunidades de participação e aprendizagem na escola. Desta forma, se fez uso de uma revisão bibliográfica sobre o tema, seguido da elaboração de um plano de intervenção, onde foi desenvolvido um programa de dança popular com seis (06) estudantes com deficiências variadas, numa escola pública de João Pessoa. O referido plano constou de 12 aulas, constituídas de aulas teóricas e práticas sobre o Coco de Roda e a Ciranda. Foram utilizados ainda instrumentos avaliativos (de habilidades específicas), antes e após as intervenções, com o propósito de avaliar o avanço desses estudantes, após a intervenção com a dança. Os resultados desta pesquisa indicaram que o desempenho dos estudantes sofreu alteração, indicando o desenvolvimento de habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas, e, consequentemente, gerou melhoria no processo inclusivo.
Abstract: Esta investigación tiene como objetivo analizar como el uso de la danza puede facilitar el desarrollo de habilidades cognitivas, psicomotoras y afectivas, promoviendo la inclusión de estudiante con discapacidad. El tema de los bailes populares en el proceso de inclusión de estudiante con discapacidad aún es inexplorado en la literatura brasileña, así como prácticas pedagógicas en las escuelas comunes poco se utilizan de estas danzas como un método lúdico para mejorar el desarrollo integral de los estudiante en general y, sobretodo, de alumnos con discapacidad, colectivo que aún encuentra limitadas oportunidades de participación y aprendizaje en la escuela. Así, este estudio ha utilizado una revisión bibliográfica sobre el tema, siguiendo de la elaboración de un plan de intervención, en el cual ha sido desarrollado un programa de danza popular con seis (06) estudiantes con discapacidades variadas, en una escuela pública de João Pessoa. El referido plan se constituyó de 12 clases, compuestas de clases teóricas y prácticas sobre el Coco de Roda y la Ciranda. Han sido utilizados aún instrumentos evaluativos (de habilidades específicas), antes y después de la intervención con la danza. Los resultados de esta investigación indican que el desempeño de los estudiantes tuvo alteración, indicando el desarrollo de habilidades cognitivas, psicomotoras y afectivas y, en consecuencia, generó la mejoría en el proceso inclusivo.
Keywords: Práticas pedagógicas
Inclusão
Dança popular - estudantes com deficiência
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal da Paraíba
metadata.dc.publisher.initials: UFPB
metadata.dc.publisher.department: Educação
metadata.dc.rights: Acesso aberto
URI: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/2555
Issue Date: 5-Jun-2017
Appears in Collections:TCC - Pedagogia - CE

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