Alfabetização de adultas: perspectivas de empoderamento

Abstract

Este trabajo tuvo como objetivo la tesitura de un análisis sobre la trayectoria escolar de mujeres insertadas en el aula de Alfabetización de Adultos-AJA. De modo que, buscamos analizar los motivos que llevaron a esas mujeres a desistir de la escuela en el pasado y sus motivaciones para regresar al aula de la Educación de Jóvenes y Adultos - EJA. Los estudios tienen como foco principal el proceso de alfabetización como precondición para la perspectiva de empoderamiento. La investigación de Campo fue realizada en la Escuela Municipal Luís Augusto Crispim, en la Ciudad de João Pessoa-PB. La recolección y análisis de los datos se basó en estudios y lecturas sobre las termas centrales de este trabajo, sobre todo, dando énfasis a las implicaciones de género sobre el proceso de exclusión e inclusión de la sala de la AJA. Llegamos a la conclusión de cuán importante es tener una mirada diferenciada para las mujeres que por diversos motivos tuvieron su vida escolar interrumpida. No olvidando que las cuestiones de género e identidad atraviesan también las cuestiones culturales y educativas, discutimos en este trabajo el papel de la mujer, la importancia de la alfabetización y principalmente el cambio en la postura y la toma de decisión partiendo de una perspectiva de empoderamiento. Finalmente, fue posible concluir que la alfabetización cuando es tratada y pensada de forma crítica, puede sí, contribuir e incluso ser precondición para el empoderamiento femenino.