Integrando tecnologias digitais: abordagem didática para o ensino de conceitos matemáticos na educação de jovens e adultos

Abstract

Este estudio presenta una síntesis teórico-didáctica para la enseñanza de conceptos matemáticos en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) integrando tecnologías digitales. Entre los objetivos, se destacaron: Realizar un ensayo pedagógico, dirigido a la Educación de Jóvenes y Adultos con el fin de demostrar la relevancia y los impactos positivos de la utilización de tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática. La investigación adoptó una metodología básica, en cuanto a la naturaleza, cualitativa, en cuanto al enfoque, exploratoria en cuanto a los objetivos y un estudio de caso con revisión bibliográfica, en cuanto a los procedimientos, utilizando cuestionarios, entrevistas, diarios de observación y referenciando 78 obras de 70 autores datadas entre 1991 y 2023. Entre las obras, Brasil (2018); Casagrande (2023) y Da Silva (2021). La muestra fueron dos grupos del ciclo EJA, uno en 2023.2 y otro en 2024.1, con 7 colaboradores en cada uno, totalizando 14 participantes, en total. Con base en la investigación se elaboró y ejecutó un ensayo pedagógico implementando actividades que integraron tecnologías digitales, como la gamificación, el uso de redes sociales orientadas a la educación, inscripciones en cursos extracurriculares y actividades matemáticas para trabajar las habilidades EF09MA23; EF05MA16; EF04MA17B orientadas por los documentos oficiales de educación. Los resultados destacan la relevancia de la integración de las tecnologías digitales en la enseñanza de Matemáticas en la EJA, evidenciando su potencial para promover mayor compromiso de los alumnos y hacer que el aprendizaje sea más accesible, significativo y dinámico. Además, la investigación reveló las expectativas positivas de los colaboradores en relación con el uso de la tecnología, así como sus diferentes habilidades y formas de uso previas. El estudio también tuvo breves consideraciones sobre la cultura de la restricción del uso de las Inteligencias Artificiales en la enseñanza, destacando la importancia de que la escuela debata sobre los avances tecnológicos de manera responsable y crítica. Las contribuciones que la investigación ofrece son la denuncia, el registro y la concientización del panorama rural paraibano sobre la EJA y el uso de tecnologías en la enseñanza de Matemáticas, así como el fortalecimiento del debate sobre los beneficios y desafíos de la integración de las tecnologías digitales en esta modalidad de enseñanza.