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Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/35102
Tipo: TCC
Título: A relevância da ludicidade no processo de ensino aprendizagem na educação infantil
Autor(es): Pontes, Maria José Guedes
Primeiro Orientador: Lima, Norma Maria de
Resumo: A educação infantil é uma fase crucial no desenvolvimento dos indivíduos. Esta fase demanda uma abordagem pedagógica ativa e que vá além da simples transmissão de conteúdos. Nesse sentido, o lúdico destaca-se como uma metodologia de ensino aprendizagem essencial para a construção de conhecimento das crianças. Partimos do princípio de que brincar é uma atividade inerente à criança na infância e esta é fundamental para o desenvolvimento de práticas pedagógicas lúdicas, uma vez que estão previstas nas diretrizes curriculares nacionais e Parâmetros Curriculares para a Educação Infantil. Este estudo tem como objetivo compreender a relevância da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil. Entender e analisar a ludicidade no contexto da educação infantil se faz preciso no escopo deste estudo. No que se refere aos aspectos metodológicos Este trabalho foi construído por meio de uma revisão bibliográfica, com o intuito de cumprir os objetivos propostos. Por meio da análise de artigos, livros e outros materiais que discutem as relações entre ludicidade e aprendizagem realizamos uma pesquisa qualitativa que permitiu obter os resultados apresentados. Por fim, nosso estudo reafirma a importância de práticas lúdicas no processo de ensino-aprendizagem, principalmente no contexto da educação infantil e aponta caminhos para sua maior integração aos currículos escolares. Destacamos que o lúdico precisa ser visto como uma ferramenta capaz de promover não apenas o desenvolvimento do intelecto, mas também o crescimento pessoal e social da criança, colaborando para a formação integral dos alunos.
Abstract: Early childhood education is a crucial phase in the development of individuals. This phase demands an active pedagogical approach that goes beyond the simple transmission of content. In this sense, play stands out as an essential teaching and learning methodology for the construction of children's knowledge. We assume that playing is an activity inherent to children in childhood and this is fundamental for the development of playful pedagogical practices, since they are provided for in the national curricular guidelines and Curricular Parameters for Early Childhood Education. This study aims to understand the relevance of playfulness in the teaching-learning process in early childhood education. Understanding and analyzing playfulness in the context of early childhood education is necessary within the scope of this study. Regarding the methodological aspects, this work was constructed through a bibliographic review, with the aim of fulfilling the proposed objectives. Through the analysis of articles, books and other materials that discuss the relationship between playfulness and learning, we conducted a qualitative research that allowed us to obtain the results presented. Finally, our study reaffirms the importance of playful practices in the teaching-learning process, especially in the context of early childhood education, and points to ways for their greater integration into school curricula. We emphasize that playfulness needs to be seen as a tool capable of promoting not only the development of the intellect, but also the personal and social growth of the child, contributing to the integral development of students.
Palavras-chave: Educação infantil
Ludicidade
Ensino-aprendizagem
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal da Paraíba
Sigla da Instituição: UFPB
Departamento: Educação
Tipo de Acesso: Acesso aberto
Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil
URI: http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
URI: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/35102
Data do documento: 30-Jan-2025
Aparece nas coleções:CE - TCC - Pedagogia à distância

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