Metodologias ativas na educação de jovens e adultos em uma escola quilombola no município de João Pessoa – PB

Abstract

La investigación tuvo como objetivo principal identificar cuáles son las metodologías activas desarrolladas en las prácticas pedagógicas de los profesores de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), de los ciclos I y II, en una escuela quilombola. Con base en la temática propuesta, se desarrollaron estudios fundamentados en documentos oficiales, instrumentos normativos, legislaciones educativas y en autores que discuten y profundizan las cuestiones relacionadas con el tema, tales como Paiva (1973), Moran, Masseto y Behrens (2013), Valente (2018), Freire (2002), entre otros. Se trata de un estudio exploratorio, de carácter cualitativo. Los sujetos de la investigación fueron dos profesores efectivos de la red municipal de João Pessoa, Paraíba, con más de tres años de experiencia en la EJA, actuando en los Ciclos I y II, en una escuela quilombola. Para la recolección de datos, se utilizó como instrumento la entrevista semiestructurada. Los resultados indicaron que los profesores entrevistados presentan una visión importante para la práctica pedagógica en la EJA, bajo la perspectiva de las metodologías activas. Y, a pesar de ello, se constataron obstáculos en el contexto de la aplicación de esas metodologías en la EJA, como: la falta de apoyo de la escuela, la resistencia de los educandos y la formación continua en metodología activa. Concluimos que aún se hacen necesarias políticas públicas con inversiones en la educación de jóvenes y adultos, así como también la importancia de una formación continua para los docentes en el contexto de las metodologías activas en escuelas quilombolas.