Repositório Institucional da UFPB
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https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39164| Tipo: | TCC |
| Título: | “Era uma vez... O papel da literatura infantil no processo de letramento literário” |
| Autor(es): | Silva, Gabriela Oliveira Mendes da |
| Orientador: | Silva, Silvânia Lúcia de Araújo |
| Membro da Banca: | Lucena, Helen Halinne Rodrigues de |
| Membro da Banca: | Rodrigues, Adriege Matias |
| Resumo: | O ato de ler não se restringe mais à mera decodificação de sinais gráficos; ele exige a capacidade de interpretar de forma crítica e analítica o mundo ao redor. Diante dessa realidade contemporânea, a literatura infantil reafirma sua relevância, surgindo como um contraponto essencial para desacelerar o pensamento, humanizar as relações e cultivar a subjetividade do aluno no início de sua trajetória escolar, nesse caso, através do letramento literário. Este estudo tem por objetivo analisar o papel da literatura infantil no processo de letramento literário de crianças do ensino fundamental anos iniciais. Especificamente, buscou entender que capacidades são adquiridas pelos alunos através do letramento literário; e identificar quais os contributos do gênero textual fábula para o avanço das habilidades de compreensão e produção textual. Metodologicamente, a pesquisa se caracteriza como uma Revisão Integrativa da Literatura, de abordagem qualitativa e natureza descritivo-exploratória. O levantamento bibliográfico foi realizado em bases de dados científicas e fundamentado em autores como Cosson (2014), Coelho (2000), Lajolo e Zilberman (2007), Abramovich (2009), Colomer (2007), Soares (2020) e Freire (1989), entre outros, cujos estudos balizam os campos conceituais que fundamentam o objeto pesquisado. Os resultados evidenciam que a literatura infantil contribui de maneira expressiva para o aprimoramento da oralidade, das habilidades de leitura e escrita, e da competência textual. Ademais, constatou-se que as vivências literárias, pontualmente, através do gênero textual “Fábula”, estimulam a criatividade, a imaginação, a empatia e a reflexão acerca de temáticas sociais e humanas. Concluise, portanto, que a literatura infantil constitui um espaço basilar para a promoção do letramento literário e para o desenvolvimento integral do educando, dadas as habilidades linguísticas adquiridas no seu processo de ensino e aprendizagem, devendo figurar como eixo central nas práticas pedagógicas da educação básica. |
| Abstract: | No abstract |
| Palavras-chave: | Literatura Infantil Letramento Literário Fábulas Habilidades Linguísticas |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Universidade Federal da Paraíba |
| Sigla da Instituição: | UFPB |
| Departamento: | Educação |
| Tipo de Acesso: | Acesso aberto Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil |
| URI: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ |
| URI: | https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39164 |
| Data do documento: | 31-Jul-2026 |
| Aparece nas coleções: | TCC - Pedagogia - CCHSA |
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