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Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39222
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorSouza, Ana Clícia Santos de-
dc.date.accessioned2026-09-21T20:05:33Z-
dc.date.available2026-09-15-
dc.date.available2026-09-21T20:05:33Z-
dc.date.issued2026-08-14-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39222-
dc.description.abstractNo abstractpt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Maria Costa (mariaestela@cchsa.ufpb.br) on 2026-09-21T20:05:32Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) AnaCliciaSantosdeSouza_Monogr..pdf: 388198 bytes, checksum: fa15bcca901e09903c39f47c17ef8869 (MD5)en
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dc.description.sponsorshipNenhumapt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal da Paraíbapt_BR
dc.rightsAcesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEducação do Campopt_BR
dc.subjectDesafios Didático-Metodológicospt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectIdentidadept_BR
dc.titleDesafios didático-metodológicos na educação do campo em Arara-PB: Reflexões sobre formação docente e currículopt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.contributor.advisor1Silva, Silvânia Lúcia de Araújo-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1070339122367156pt_BR
dc.contributor.referee1Montenegro, Fabrícia Sousa-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6503525021778140pt_BR
dc.contributor.referee2Dutra, Maria da Conceição Farias da Silva Gurgel-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6304265259642189pt_BR
dc.description.resumoA Educação do Campo, historicamente construída pela luta de movimentos sociais camponeses, enfrenta desafios de desvalorização e políticas públicas centralizadas que ignoram a vivência local. Este estudo, motivado pela trajetória da pesquisadora, busca analisar os desafios didático-metodológicos enfrentados pelos professores das escolas do campo do município de Arara-PB e suas implicações na formação docente e na estruturação curricular. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-explicativo, adota a pesquisa de campo com entrevistas semiestruturadas, utilizando a Análise de Conteúdo para alinhar a práxis pedagógica às necessidades socioculturais do campo, cujos campos conceituais foram fundamentados com base em autores como Arroyo, Caldart, Molina, Silva, Freire, entre outros. Como resultados, compreende-se que ainda existem desafios para que a Educação do Campo seja desenvolvida de maneira mais próxima das necessidades e características das comunidades. A formação continuada dos professores, a produção de materiais didáticos contextualizados, a valorização dos saberes locais e uma maior autonomia para adaptar o currículo aparecem como aspectos importantes para avançar nesse processo. Conforme os achados, portanto, considera-se que um currículo coerente com a Educação do Campo não precisa deixar de trabalhar os conhecimentos escolares, mas deve estabelecer relações entre esses conhecimentos e a realidade dos estudantes. Pois, de fato, a escola precisa reconhecer que as experiências vividas pelas crianças em suas famílias e comunidades também podem contribuir para a aprendizagem.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEducaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFPBpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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