Educação especial: inclusão de alunos deficientes no ensino regular

Leite, Maria Luiza Feitoza

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Leite, Maria Luiza Feitoza	-
dc.date.accessioned	2018-05-10T12:39:29Z	-
dc.date.available	2017-07-27	-
dc.date.available	2018-05-10T12:39:29Z	-
dc.date.issued	2017-07-27	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/4120	-
dc.description.abstract	This research had as objective to analyze the work of teachers of a regular teaching institution with disabled students. Three female teachers with a mean age of 35/45 participated. A sociodemographic questionnaire and a semistructured interview script were used. For data analysis, the Bardin content analysis was used. The results indicated that the teachers do not act according to the model of inclusion, but they work with disabled students in the integration model. They presented obstacles in their pedagogical practice, as well as suggestions for a practice consistent with the law. It is concluded that there is a need for teacher training beyond the assistance of the public power, the community and the family of disabled students for the implementation of the law that deals with school inclusionKeywords: Education. Inclusion. Equality.	pt_BR
dc.description.provenance	Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2018-05-10T12:39:29Z No. of bitstreams: 1 MLFL27072017.pdf: 568307 bytes, checksum: 598e2e160f1cb9deab37accd3157f3dd (MD5)	en
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2018-05-10T12:39:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MLFL27072017.pdf: 568307 bytes, checksum: 598e2e160f1cb9deab37accd3157f3dd (MD5) Previous issue date: 2017-07-27	en
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba	pt_BR
dc.rights	Acesso aberto	pt_BR
dc.subject	Educação especial	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	Prática pedagógica	pt_BR
dc.subject	Alunos - deficientes	pt_BR
dc.title	Educação especial: inclusão de alunos deficientes no ensino regular	pt_BR
dc.type	TCC	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Fonsêca, Patrícia Nunes da	-
dc.description.resumo	Esta pesquisa teve como objetivo analisar o trabalho de professores de uma instituição de ensino regular com alunos deficientes. Participaram três professores do sexo feminino com idade média de 35/45 anos. Utilizou-se um questionário sociodemográfico e um roteiro de entrevista semiestruturado. Para análise de dados, foi empregada a análise de conteúdo de Bardin. Os resultados indicaram que os professores não atuam conforme o modelo da inclusão, todavia atuam junto aos alunos deficientes nos moldes da integração. Apresentaram obstáculos na sua prática pedagógica, bem como sugestões para uma prática condizente com a lei. Conclui-se que há a necessidade de capacitação de professores além da assistência do poder público, da comunidade e da família dos alunos deficientes para a efetivação da lei que trata da inclusão escolar.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFPB	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
Aparece nas coleções:	CE - TCC - Pedagogia à distância

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