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Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/32697
Tipo: TCC
Título: A utilização do lúdico como estratégia no ensino e aprendizagem de operações matemáticas básicas para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Autor(es): Barros, Rayane Costa de
Primeiro Orientador: Paiva , Jussara Patrícia Andrade Alves
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo investigar a importância da utilização de metodologias lúdicas no ensino e aprendizagem de operações matemáticas básicas para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para o desenvolvimento desse trabalho classificamos esta pesquisa como qualitativa, exploratória, assumindo características de estudo de caso, pois busca explorar uma experiência específica em sala de aula e bibliográfica, pois foi feito um estudo sobre trabalhos já existentes relacionados a temas como Autismo e Educação Matemática. No referencial teórico apresentamos o histórico e evolução do conceito de TEA, sua definição e características, as pesquisas sobre TEA no Campus IV, o ensino e aprendizagem de operações matemáticas básicas e suas dificuldades, bem como, o lúdico como estratégia pedagógica no ensino de Matemática e para crianças com TEA. Esta pesquisa foi desenvolvida em uma escola da rede pública de ensino na cidade de Sertãozinho – PB, em uma turma de 9° ano do Ensino Fundamental, realizando observações em sala de aula de um estudante com TEA e promovendo roda de conversa com professor da disciplina de Matemática da escola, acompanhante do estudante com TEA, mãe atípica formada em Matemática e psicólogo infantil. A partir dos estudos e ações realizadas, consideramos a utilização de metodologias lúdicas como importante no ensino e aprendizagem de Matemática para crianças com TEA, contribuindo para o desenvolvimento e engajamento desses estudantes dentro de sala de aula.
Abstract: RESUMEN El presente trabajo tiene como objetivo investigar la importancia de la utilización de metodologías lúdicas en la enseñanza y aprendizaje de operaciones matemáticas básicas para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Para el desarrollo de este trabajo, clasificamos esta investigación como aplicada, cualitativa, exploratoria, asumiendo características de estudio de caso, ya que busca explorar una experiencia específica en el aula y bibliográfica, dado que se realizó un estudio sobre trabajos existentes relacionados con temas como Autismo y Educación Matemática. En el marco teórico, presentamos la historia y evolución del concepto de TEA, su definición y características, las investigaciones sobre TEA en el Campus IV, la enseñanza y aprendizaje de operaciones matemáticas básicas y sus dificultades, así como, lo lúdico como estrategia pedagógica en la enseñanza de matemáticas para niños con TEA. Esta investigación se desarrolló en una escuela pública en la ciudad de Sertãozinho – PB, en un grupo de 9° año de la Educación Fundamental, realizando observaciones en el aula de un estudiante con TEA y promoviendo una rueda de conversación con el profesor de matemáticas de la escuela, el acompañante del estudiante con TEA, una madre atípica graduada en matemáticas y un psicólogo infantil. A partir de los estudios y acciones realizadas, consideramos que la utilización de metodologías lúdicas es importante en la enseñanza y aprendizaje de matemáticas para niños con TEA, contribuyendo al desarrollo y compromiso de estos estudiantes dentro del aula.
Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista
Lúdico
Operações matemáticas básicas
CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Federal da Paraíba
Sigla da Instituição: UFPB
Departamento: Matemática
Tipo de Acesso: Acesso aberto
Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil
URI: http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
URI: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/32697
Data do documento: 21-Out-2024
Aparece nas coleções:TCC - Matemática - CCAE

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